نویسنده: دکتر صفی اله ملکی، دکتری جامعه شناسی آگاهی بخشی جامعه یکی از وظایف اصلی و مهم نخبگان و متخصصان از طریق رسانه ها وشبکه های اجتماعی می باشدچون در همه جای دنیا آنان مورد اعتماد مردم جامعه هستند با توجه به تجارب .تخصص و معلومات همواره مطالب و گفته های آنان درست و صحیح و قابل اجرا می باشد متخصصان اعم از پزشکی.روانشناسی وجامعه شناسی به تناسب رشته تحصیلی موظف به اطلاع رسانی. ارائه طریق و رهنمودهای لازم برای بهبود و اصلاح جامعه در ابعاد جسمی و روحی ودر

نویسنده: دکتر صفی اله ملکی پیامبر اکرم صلی اله علیه و آله می ‌فرمایند: اطلبوا العلم ولو بالصین - علم و دانش را بجویید حتی اگر در چین باشد» نظام آموزشی چین یکی از موفق‌ ترین نظام‌های تعلیم و تربیت در تربیت نیروی انسانی کارآمد و کارآزموده جهت رشد اقتصادی و توسعه پایدار اجتماعی بوده است. پیش از پرداختن به توصیف نظام ‌آموزشی بایسته است یادآوری شود که از آغاز نهضت آموزش همگانی (97) تا کنون، برای هیچ یک از گروه‌های سنی، آموزش و پرورش اجباری نبوده است ولی با

نویسنده: دکتر صفی اله ملکی مقدمه : پل ميشل فوكو (Paul Michel Fou cault) فيلسوف معاصر فرانسه (1) معتقد است قدرت در جامعه مدرن امروزي نظامي و داشتن منابع انساني و طبيعت نيست بلكه قدرت مبتني بر دانش و اطلاعات است. لذا سيطره قدرت امروز در حوزه پزشكي ، اجتماعي،روان شناسي، فرهنگي، اقتصادي و. بر مبناي ميزان علم، دانش و اطلاعات است كشورهاي پيشرفته جهان مثل ژاپن و كشورهاي غربي برخلاف كشورهاي آفريقايي و آسيايي داراي فناوري و اطلاعات بروز در همه حوزه هاي اجتماعي

نویسنده: دکتر صفي الله ملکي - جامعه‌ شناس و مدرس مراکز علمي کاربردي در خصوص ورود دولت در حوزه فرهنگ دو نظریه وجود دارد 1* موافق : بر اساس این نظریه دولت وظیفه هدایت ، ت گذاری و حرکت از نقطه موجود برای رسیدن به نقطه مطلوب را باید داشته باشد و مردم نیاز به هدایت ، سرپرستی مانند پدر خانواده را دارند که دولت می تواند نقش متوالی و سرپرستی جامعه را برعهده داشته باشد ، استراتژیکی و خط مشی آینده را تدوین و تصویب بکند .یعنی دولت باید وارد شود و برای حفظ جامعه

نویسنده : دکتر صفی اله ملکی دکترای جامعه شناسی گرایش گروه های اجتماعی اگرچه به اشتباه احساسات و هيجانات را به يك معني در زبان فارسي Emotion ترجمه كرده اند اما اكثر روانشناسان از جمله جميز - لنگه هيجان را يك امر اجتماعي مي داند كه به صورت ادراكي - آگاهانه و يادگيري اجتماعي بوده كه از طريق تجربه از دوران كودكي در انسان حاصل مي شود. لذا هيجان بيشتر جنبه شناختي و عاطفي دارد و به صورت انتزاعي در ذهن افراد ساخته و تكوين مي گردد كه در جوامع و مكان هاي مختلف

چکیده پایان نامه: پژوهش حاضر با هدف شناخت عوامل اجتماعی مؤثر بر مدرسه هراسی در کودکان در سه زمینه عوامل مرتبط فردی کودکان، عوامل خانوادگی و عوامل ارتباط با مدرسه پرداخته است با عنایت به اینکه ترس از مدرسه یک مقوله اجتماعی می­ باشد بصورت گسترده توسط جامعه­ شناسان مورد مطالعه قرار گرفته است. مدرسه هراسی می­تواند اختلالات یادگیری برای دانش آموزان و مشکلات و آسیب های جدی برای خانواده ها و مدرسه و جامعه داشته باشد.

نویسنده: دکتر صفي اله ملکي پيامبر اکرم صلي اله عليه و آله مي ‌فرمايند: اطلبوا العلم ولو بالصين - علم و دانش را بجوييد حتي اگر در چين باشد.»نظام آموزشي چين يکي از موفق‌ ترين نظام‌هاي تعليم و تربيت در تربيت نيروي انساني کارآمد و کارآزموده جهت رشد اقتصادي و توسعه پايدار اجتماعي بوده است. پيش از پرداختن به توصيف نظام ‌آموزشي بايسته است يادآوري شود که از آغاز نهضت آموزش همگاني (97) تا کنون، براي هيچ يک از گروه‌هاي سني، آموزش و پرورش اجباري نبوده است ولي با

آموزش و پرورش يک سرمايه و نهاد اجتماعي مي باشد که با همه ارگان‌ها و نهادهاي رسمي و غيررسمي به صورت مستقيم يا غيرمستقيم تعامل دارد. شوراي عالي آموزش و پرورش با بيش از 50 سال قدمت تاريخي (1345) بالاترين مرجع سياستگذاري و قانونگذاري در حوزه آموزش و پرورش بوده اما نقش نظارتي اين شورا به مصوبات خود مثل سند تحول بنيادين و چشم‌انداز 20 ساله آموزش و پرورش بسيار کمرنگ و ضعيف مي باشد. لذا عملا کارايي خود را در تحقق اهداف نظام آموزش و پرورش از دست داده که شايد يکي از

نگاه بهIT به عنوان يك نياز ملي ژاپن همزمان با پژوهش در زمينه فناوري اطلاعات و ارتباطات، برنامه هاي عملي گسترش آن را در همه ابعاد زندگي اجتماعي، اقتصادي و فرهنگي آغاز كرد. امروزه بيشترين روبات هاي كارخانه اي جهان در ژاپن است و ژاپن در به كار گيري ماشين هايي كه براساس فناوري ميكروالكترونيك كار مي كنند رتبه بالايي دارد.نه تنها توليد دستگاه هاي ضبط ويدئويي، تلويزيون، بازي هاي تلويزيوني و كامپيوتري، دوربين هاي ويدئويي، لوازم خانگي الكترونيك، كامپيوتر و نرم

مدرسه، مهمترين پايگاه ايجاد آگاهي فناوري اطلاعات مقدمه دنياي قرن بيست و يكم در واقع دنياي استيلاي فناوري نوين اطلاعات بر پديده ها و فعاليت هاي علمي، اقتصادي، فرهنگي و سياسي خواهد بود. سيستم هاي آموزشي به تبع آن آموزش و پرورش، هرگز نمي تواند خود را منفك از ديگر نهادهاي اجتماعي، ملي و فعل و انفعالات گسترده بين المللي بداند، زيرا جامعه آموزشي مركز ثقل تغييرات و تحولات هزاره سوم خواهد بود. در قرن حاضر منابع طبيعي سرمايه نيست بلكه داشتن اطلاعات سرمايه محسوب مي